Projeto Pedagógico

Nos anos iniciais do Fundamental 1 (1º, 2º, 3º anos), nosso projeto reconhece as infâncias como uma categoria social, em que as crianças, sujeitos históricos e de direitos, constroem suas identidades individuais e coletivas nas interações e relações com o outro. Vivenciam e produzem cultura, dando sentido às suas vivências e sendo reconhecidas em seus saberes. Valorizando a ludicidade como um dos elementos centrais capaz de proporcionar vivências e experiências que tornam a aprendizagem significativa, nossa proposta pedagógica articula os âmbitos da formação integral com os componentes curriculares. Essa é a etapa em que a progressão sistemática dos processos tem foco no letramento e na alfabetização, numa perspectiva de apropriação do sistema de escrita alfabética e também na ampliação da comunicativa.

Nos anos finais do Fundamental 1 (4º e 5º anos), dando continuidade ao processo de alfabetização e letramento, há um aprofundamento das aprendizagens, dos conteúdos e dos estudos dos diferentes componentes curriculares, integrando-os de forma inter e transdisciplinar, mas sem perder de vista as especificidades de cada área do conhecimento. Nosso projeto valoriza, nessa fase, a constituição da identidade individual e coletiva do estudante, como também a formação de um olhar comprometido consigo mesmo, como o outro e com o meio em que vive, construindo continuamente uma consciência sobre seu papel na sociedade, como um sujeito histórico, pertencente a um tempo e espaço social mais amplo.

No Fundamental 2, a proposta pedagógica busca, por meio da articulação dos três âmbitos da formação integral, a ampliação e amadurecimento das aprendizagens, explorando a abstração e representação da realidade. Além disso, busca-se também o aprofundamento do processo reflexivo de si mesmo, ajudando na constituição da identidade do estudante como indivíduo que já se reconhece em sua autonomia e particularidade, mas também em seus múltiplos papéis sociais, comprometido com a realidade à sua volta.

Com a mediação dos educadores, nos âmbitos cognitivo, socioemocional e espiritual, o estudante, nessa fase, é convidado a novas aprendizagens, tornando-se cada vez mais protagonista do processo. Por meio de experiências concretas, mediadas sempre pelos educadores, o estudante amplia sua capacidade de metacognição e da identificação das características da própria aprendizagem, tendo um olhar crítico em relação a seus limites e suas potencialidades.

No Ensino Médio, nosso projeto, concebendo as juventudes em sua pluralidade, reconhece os jovens, como sujeitos históricos, diversos, dinâmicos e participantes ativos do processo de sua formação educacional. Propõe um trabalho pedagógico que forme jovens críticos e autônomos, capazes de compreender as informações dos fenômenos naturais e culturais e, com autonomia, tomar decisões fundamentadas e responsáveis. Nos três âmbitos da formação integral, o projeto explora o protagonismo, a diversidade cultural, a crítica e a autocrítica, a capacidade de análise e de síntese e a busca pela ampliação do próprio repertório de conhecimento, contribuindo para formação de jovens cidadãos locais e globais, comprometidos com as definições e rumos da sociedade em que vive.

Com a mediação dos educadores, nossa proposta pedagógica oferece a articulação entre o conhecimento necessário para a competência e excelência acadêmica e o desenvolvimento de competências socioemocionais e espirituais, de forma que cada jovem, a partir de seu projeto de vida, conquiste seus sonhos, tornando-se profissionais competentes, mas também compassivos, conscientes e comprometidos com a realidade sociocultural e política em que estão inserido.

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